為落實學校第三次黨代會和七屆四次雙代會關于深化科教融匯、產(chǎn)教融合的重要部署，電控學院堅持“以學生為中心”，秉持“德學至上，理實并重”的育人理念，主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，與陜西西微測控工程有限公司攜手，簽署合作框架協(xié)議，共建"西微班"，實施產(chǎn)教融合培養(yǎng)計劃。該班旨在通過深度整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，打破產(chǎn)業(yè)與教學的壁壘，探索適應產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具備扎實理論基礎、卓越工程實踐能力、創(chuàng)新精神與國際視野的高素質(zhì)復合型自動化人才。

聚焦國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新育人機制：當前，智能制造、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，對自動化領域人才的創(chuàng)新與實踐能力提出了更高要求。學院緊跟國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，瞄準區(qū)域經(jīng)濟與行業(yè)發(fā)展需求，決定依托自動化國家一流專業(yè)試點“產(chǎn)教融合教改班”建設。

深化雙向賦能，重構(gòu)培養(yǎng)體系：通過課程體系動態(tài)更新、教學模式項目驅(qū)動等方式，實現(xiàn)對現(xiàn)有培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性、重構(gòu)性改革。

課程體系動態(tài)更新：聯(lián)合行業(yè)領軍企業(yè)，共同制定培養(yǎng)方案，共建智能制造、工業(yè)機器人、工業(yè)大數(shù)據(jù)分析等前沿技術(shù)課程，確保教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。

教學模式項目驅(qū)動： 在實踐教學環(huán)節(jié)推行基于真實產(chǎn)業(yè)項目的“項目式學習”（PBL），在校企雙導師的共同指導下，完整經(jīng)歷“需求分析-方案設計-系統(tǒng)實現(xiàn)-測試驗證”的全過程，在實踐中錘煉解決復雜工程問題的能力。

師資隊伍跨界融合： 組建由校內(nèi)學術(shù)骨干與企業(yè)資深工程師、技術(shù)專家構(gòu)成的“雙師型”教學團隊。企業(yè)導師將深度參與課堂教學、項目指導、畢業(yè)設計等多個環(huán)節(jié)，將最鮮活的工程案例與行業(yè)標準帶入校園。

實踐平臺共建共享： 與合作企業(yè)共建一批高水平的校外實踐教學基地和校內(nèi)聯(lián)合實驗室。為學生提供深入企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)一線的機會，實現(xiàn)從“實驗室”到“生產(chǎn)線”的無縫銜接。

展望未來，塑造教育新范式：“西微班”采用校企協(xié)同的培養(yǎng)模式：雙方共同制定培養(yǎng)方案，將企業(yè)生產(chǎn)應用中的前沿技術(shù)與生產(chǎn)案例融入課程體系；實行“雙導師制”，依托校企實踐平臺，為學生搭建“學習-實踐-就業(yè)”一體化成長平臺，為自動化人才培養(yǎng)提供了新模式。未來，學院將持續(xù)優(yōu)化協(xié)同育人機制，推動教改班建設提質(zhì)增效，為區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，助力高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

(核稿：何舟 編輯：趙誠)